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家长成长课堂,自信梦想坚持

来源:bet36投注备用网址_bet36体育投注在线_bet36体育在线j ? ? 作者: ? ? 时间:2018-12-19 ? ?点击:

1128日晚18:30704的教室里聚集了来自初一14班的40位家长,让我们一同走进4班的教室,去看看他们在做些什么。原来,受704班的班主任邀请,担任初三班主任的周利华老师正在为4班的家长们分享她的家庭教育经验。

篇章一:心门不开,技法不用

这是周利华老师送给家长们的第一句话。借用人民日报《教育改革要从家庭教育开始》中家长的五个层次,通过家长自愿报名参加成长课堂和指令式参加成长课堂的对比,周老师指出:无论是在我们家长自己还是学生本人,愿意打开心门去主动学习远比被动式学习事半功倍。

篇章二:理想与现实的差别

你希望自己的孩子未来是什么样的?你觉得你现在遇到孩子的哪些问题?这两个问题引起了在座家长的共鸣。

我希望我的孩子在未来健康是最重要的我希望我的孩子是快乐的。周老师小结:在我们家长的眼中,对于孩子的要求大多都是健康快乐。可通过大量的数据发现:父母和孩子在目前的阶段大多都是痛苦的。父母痛苦的清单:孩子自控力差、太关注孩子们、孩子害怕困难、孩子没有目标、不自信、不听话等;而孩子痛苦的清单:作业写不完、课外辅导多、妈妈非常唠叨、学习枯燥等。我们的理想和现实存在尖锐的矛盾,这个时候我们作为父母该怎么办呢?

周老师利用形象的例子来进行说明:假如孩子是一棵树。孩子进入了青春期,很多父母觉得孩子进入叛逆期了,开始不听父母的话,内心非常忧愁。而周老师和家长们的想法恰恰相反。在小学时,父母是为它遮阳避雨的房子,可这棵树渐渐地长大了,但房子没有长。这不就是父母孩子之间的矛盾吗?所以,进入青春期的孩子家长,你该把你的这棵树挪个地了。让你的小树挨着你边上生长,甚至你要学会开始目送,因为接下来的日子里,它只会与你渐行渐远。

假如孩子是一棵树。你会发现我们家的这棵树问题特别多,注意力不够集中、没有目标。这些问题就像是这棵树上的发黄的叶子。一片叶子黄了,你可以把它摘掉,另一片叶子黄了,你也可以把它摘掉,可如果有一大片的黄叶子呢?问题的凸显不仅仅在叶子,而在于根。如何培养一个自信而有梦想的孩子,是我们每个家长所希冀的。

????????????? 篇章三:自信与梦想

如何培养自信的孩子?周老师提出了以下四点1.学会信任孩子;2.做孩子的鼓掌人;3.这个过程要做好一个持续的准备;4.帮孩子去找到他感兴趣的东西,并想办法将它变成特长。在此过程中,周老师还特意强调了一个词托举。何为托举?作为家长要学会去鼓励和表扬孩子,做一个强有力的后盾,尽可能地把孩子往前推,往高处举。不过周老师也指出,在我们家长鼓励孩子的过程中,往往存在几个误区。

误区:你真的用对鼓励了吗?

区别:1.表扬是更多的强调的是结果,而鼓励注重的是过程;

2.? 表扬关注的其实是发出表扬的人,而不是被表扬的人,而鼓励关注的人是对方;

3.? 表扬关注是人,而鼓励关注的是事情;

4.? 鼓励除了在对方取得好的结果时可以用,在对方遇到困难时也很有帮助;

5.? 很多人在表扬时,在后面还会加上一些转折。

小贴士:1.鼓励一定要发自真心的;不是为了表扬或为了鼓励而鼓励;

2.针对事情或过程进行鼓励,比如你收获了这份成果是因为你这段时间很努力;

3.在鼓励孩子时要不遗余力地去夸他。夸孩子或鼓励孩子的时候要夸张地讲,要抱着不恶心到他不罢休的决心;

4.精神的鼓励优于物质的鼓励。可以加入一些肢体动作,比如竖大拇指、鼓掌、给拥抱、熊抱、击掌等等。

如何培养有梦想的孩子?现在的很多孩子都没有学习的动力,父母苦口婆心地劝告,结果他却一动不动,怎么会有这样的孩子呢?周老师自己也作为两个孩子的家长,和我们的家长一起回顾:你是怎么劝孩子学习的?

误区:用孩子已经满足东西去要求他们,没有任何的说服力。家长劝孩子学习的理由大多都是如果今天不好好学习,将来怎么办?找什么工作来养活你自己我们读书的时候,吃都吃不饱,每个礼拜只有几毛钱等等。不过时代已经改变了,根据马斯洛的需求理论,每个孩子出生时已经满足了最基本的生理需求,他们没有体验过就无法感受到真切的体会。

小贴士:

1.多带孩子去经历一些不同的人、事、物,让孩子有强烈的感觉。经历了以后要尝试着去分享一些体会。假如孩子一开始抗拒,那么就你自己说,不要抱着去教育他的心态,就是说给自己听,或者就和面对朋友一样谈自己体会。

2.假如孩子有梦想,无论是脚踏实地抑或是异想天开,一定要支持他,而且是发自内心的。人为什么能变得如此强大,就是因为有无数的人有在常人眼里的不可思议的梦想才发展起来的。你要做的就是鼓励和支持,甚至想尽办法去给他创造条件。

3.坚持。在寻找梦想的过程中,我们要记住坚持,慢慢地把梦想细化成一个个切实可行的目标,在陪伴孩子实现小目标的过程中,我们会收获到更多的东西。

4.注重过程。梦想最终不一定会实现,但它会成为我们人生前进的巨大动能系统,就像白茫茫的迷雾中,有一盏明灯指引着我们前进的方向。我们需要的是这个过程。

5.与孩子一起阅读。可以和孩子一起阅读一些名人传记,大家一起讨论,这样也是把一种梦想植入孩子的心里,即使没有,也会丰富孩子的眼界,孩子的格局会比同类孩子的格局要高。

6.去帮助孩子寻找到他喜欢的事情。在刚刚开始的时候孩子需要的更多的是支持和鼓励,是陪他一起走,而不是纠正、批评和指责。所以我们不要以过来人的姿态居高临下地去指手画脚。

7.做鼓掌者和粉丝。在孩子取得一些小成绩时,你只要做好鼓掌者,甚至夸张点去做他粉丝,千万不要马上提出更高的要求,这就是过分期待(放心里想想就好)。

????????????? 篇章四:如何调节自己的情绪

家长困惑:孩子长大了,越来越不听话了,以前还能说说,一言不合,还能打一下。现在他摔门给我们看,他闹离家出走!

对此,周老师介绍了“爬行脑---理智脑”理论,在人情绪正常的情况下理智脑能控制爬行脑,但当人一旦生气的时候,理智脑就会被打开,此时略显低级的爬行脑会控制人的情绪。当双方都是爬行脑控制时,争吵就发生了。而理智脑发育完成,要到25岁左右,处于青春期的孩子尤其是男孩子,他体内激素、内分泌系统正处于飞速发展的时期,爬行脑经常是处于失控状态,因此要解决争吵必须由我们家长起主导作用。比如遇到快吵架了,你可以先说:现在我们都在情绪爆发点,都冷静一下,等过会我们都冷静了再讨论。

其次,遇到孩子情绪低谷时,不要急于开始说教,其实这样只会加快他爆发。你可以试着去读出孩子的情绪。比如你今天看上去有点情绪低落,发生什么事情了吗?孩子有时会说,有时不会说。你就做好倾听者,假如不说,那你要告诉孩子:妈妈看到你这样,有点担心,你不想告诉我没关系,不过你记住妈妈一直都在,你任何时候想对我说都可以。我们要学会和孩子一体化。也就是想办法站在孩子身边与孩子一起面对他遇到的困难,比如考试考差了一起分析原因。

第三,家长要学会“健忘”。事情摊开谈过后,就不要再揪着了。问题在心里沉淀久了,就真的变成“痛苦”了。所以对孩子曾经犯过的一些错,记得放下。

篇章五:结束语

课堂的最后,周利华老师最后送给在座家长们的一段话:

①请和孩子站在一起,打败问题;

不要和问题站在一起,打败孩子!?

请和老师站在一起,打败孩子的问题;

不要和孩子的问题站在一起,打败老师!

请和爱人站在一起,打败孩子的问题;

不要和孩子的问题站在一起,打败爱人!

在家长们的掌声中,结束了本次家长成长课堂之旅。课后,几位家长还针对自己孩子的个人问题单独与周老师进行交流。

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来雨涵妈妈:今天晚上非常有幸聆听了周老师讲的关于家庭教育的一个话题,对于同样作为教育工作的我来说,颇有收益。作为家长的我对于孩子的教育很疏忽,不太关注孩子的一言一行,在周老师的一番详细解说下,让我对孩子的各方面有了更深入的了解。培养孩子的自信、多关注孩子的情绪变化、在学习上及时给予鼓励,相信在今后的学习中,我能和孩子一同共成长。

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